少年儿童国学教育的意义

      一、为什么要让孩子学习国学?


        “解决二十一世纪的社会问题,只有中国孔孟学说跟大乘佛法。”七十年代英国哲学家汤恩比如是说。英国这位大学问家,他告诉世界人,中国古老的东西可以救现在的灾难。

        1988年,75位诺贝尔奖的获得者在美国集会,会议结束后发表联合宣言,呼吁全世界:“人类如果要在21世纪生存下去,就必须回首2500年前,去孔子那里汲取智慧。”

        必须要外国人提倡,我们才省悟过来,外国人要不提倡,我们就把它当做垃圾丢掉。这是罪过。“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。”学习国学,传承中国文化,这是一个寻根、扎根以及开枝散叶的过程。

        不一定要我们的孩子以此为专业,不一定要我们的孩子成为这方面的行家。但是,让我们的孩子去接触一下我们的本土文化是非常必要的,这不仅是爱国情节的问题,还有很客观的原因:中国文化教你如何做人、怎样做事,中国文化引领你远离粗鄙狭隘、不入器量高雅..........

          注:国学指中国传统的学术文化,其范畴极为广大;我们这里指狭义的国学,即以儒家经典为代表的中国传统文化。


二、学习国学有哪些好处?

       聆听圣贤故事,倾听圣贤教诲,可以让孩子们去接近一种角色,这种角色:关于孝亲尊师,关于长幼有序,关于知书达礼,关于仁爱、关于感恩、关于责任.........

        常咏正气之歌,常诵高雅之文,将培养孩子们一种气质,这种气质:蕴含着雍容有礼,蕴含着谈吐不俗,蕴含着浩然天地,蕴含着胸怀寰宇.......

          孔融让梨时的谦和、分梨时的长幼有序,司马光砸缸时的机智与勇敢,范式赴约时的千里守信,陈元方怒诉父亲友人时的信礼高论,国学将教会孩子们正确地待人处世,这种待人处世之道:关乎善良、关乎智慧、关乎诚信、关乎正直......

        长期诵读国学经典,还可以提升孩子们的专注力、行动力、阅读力、理解力、记忆力、表达力、想象力、感知力.......

          诵读国学经典,就是在诵读中华文化长河中最美丽的浪花:那里有着光辉灿烂的文字,那里有着永不磨灭的精神。国学是我们中国人特有的国粹,它承载着五千年的文化底蕴。愿更多的孩子在国学的世界里提高读书兴趣、扎实文字功底、锤炼内在精神.......

三、为什么要和孩子一起学国学?


       父母的兴趣和态度会传递给孩子,这叫做“内在环境”,比外在环境更重要。家长的陪同、指导和互动是对孩子最好的鼓励。不要一味地追求表面的背诵,且看且观、且听且读、且行且悟。

        且看且观:看我们的图文教材,看我们满是亲子互动的课堂视频,看我们精心挑选的动画故事,看习字思源——妙趣横生地解读中国文字。这些耗尽我心力的这些作品,我想把它留给我的子孙后代,也愿呈给想以经典传家的我的同路人。

        且听且读:跟读、诵读、指读、分课读、分章读,尽量做得系统。以听为美,以读为乐,-----我们只管坚持-----岁月会还我们一副腹有诗书、胸有格局……

        且行且悟:看古圣先贤的典范人生,读古圣先贤的处世格言。比做学问本身更重要的是,去接近人生的大智慧-----不是小聪明,也便没有捷径可走。以德行为根基,去端正做事情、做学问的态度。言传身教,方可上行下效。

        陪孩子一起学习国学经典,陪孩子一起成长,这是一场单程旅行,永远不会重新来过-----且行且珍惜。

       四、为什么要让孩子从小学国学?

        “蒙以养正,圣功也。”这句话出自《易经》的蒙卦。它的意思就是:在童蒙阶段就要懂得正确的养育方式,“根红苗正”,孩子们才有可能健康的成长。人生的头几十年都是非常重要的养正教育时期,它的好坏,影响孩子们的一生。做得好,乃至成圣成贤。

        在童蒙阶段(0-15岁),培养良好的生活习惯、良好的行为习惯、良好的思维习惯是非常重要的,可以说是人生的基石。

        “朝起早,夜眠迟”,“洒扫应对进退”,国学教会我们怎样才是良好的生活习惯;“弟子规,圣人训”,国学提倡守规矩、知礼仪,这些都是在培养良好的行为习惯;“行有有余力,则以学文”,国学重视文化知识的学习,更重视德行修养的提升,它教会我们不走捷径、不偏离正规的思维习惯............

        “少年若天性,习惯如自然。”让我们用温软博大的胸怀、百毒不侵的正念、勤勤恳恳的态度,和着岁月去等待----一个浑然天成的美少年。


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